No toda lo que se planea se lleva a cabo al "pie de la letra" y la implementación del proyecto en los primeros grados no fue la excepción, debido a cuestiones administrativas los dos grupos de primero tuvieron que fusionarse, el hecho generó un cambio en la dinámica aúlica y plantea un reto importante en el uso de los recursos existentes en la escuela. El aula de telemática únicamente cuenta con 15 computadoras "lap top" lo cual no resultaba ser un problema antes de la fusión de los grupos, ya que cada uno de los alumnos tenía la oportunidad de trabajar individualmente con una computadora. Con la modificación en el número de alumnos, tienen que compartirse los recursos, el hecho generó descontento en los alumnos de primero "A" acostumbrados a trabajo individual y a la dinámica de asistencia al aula de telemática. Los alumnos del 1ro "B", al igual que los alumnos del 2°"B" no habían asistido al aula de telemática y por lo tanto no estaban al tanto de la dinámica de trabajo, para sortear la situación y lograr la integración de ambos grupos sugerí que eligieran trabajar en parejas con una persona del otro grupo, con la finalidad de que los alumnos de 1ero "B" pudieran crear sus cuentas de correo electrónico y configurar sus portafolios de evidencias de aprendizaje. Los alumnos de 1er "A" adoptaron el rol de "expertos" y ayudaron a sus compañeros "inexpertos", el resultado fue que casi el cien por ciento de los alumnos de primer grado ya cuentan con su portafolio electrónico de evidencias, han compartido la liga conmigo y comienzan a integrar actividades de aprendizaje, iniciando así la relación de colaboración y retroalimentación que pretendo lograr con la implementación del proyecto.
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